经过几天的线上教学，志愿者们对学生的学习情况以及教学进度、教学内容、教学方法有了更深层的把握，同时在教学的设计中充分体现了为学而教，并以学生如何有效获取知识、提高潜力为标准来设计教学。
一、教学心得交流、反思：
（一）语文组 刘昕
1.教学划分为以下几个模块：病句、标点符号、古诗词、文言文、阅读、作文，后因在学习过程中发现学生对句子结构掌握不是太熟悉，所以又加入了句子结构及成分模块。
2.教学摸底考试也是按照以上板块进行，对薄弱板块加长课时，相对较好的板块缩短课时。
3.目前安排是病句和标点符号的正式上课时长为2课时，句子结构及成分为3课时。文言文暂时安排3～4课时，阅读4课时，作文3课时，根据学生学习情况灵活调整。
4.在授课过程中学生和我配合较好，对于一些不懂的地方学生也及时提出，对教学的建议也比较中肯。
5.授课时更应该教学相长。这种授课方式不论对于授课人还是学生都是一种进步。
6.语文科目更加注重积累，在学习过程中也对学生强调过。但根据最近的学习来看学生自主学习能力还是较低。
7.在后期教学中应以学生思维为主，并加以引导。
（二）政治组 邬思敏
1.同学一在最近的授课中进步十分明显。前期，她的基础知识掌握比较欠缺，而且上课的效率不是很高。针对这个问题，我及时做出了课程调整。多增加问题的互动，课前对上节课所学知识点做回顾，在课程中，重要的问题我会反复强调，课后也增加练习题，反复复习，加深记忆。为了增加课堂互动性，在课程讲解中， 我会多次考察和询问相关知识点的问题，并且适当去举出一些关于知识点的案例。既增加了课堂的趣味性，也更好地吸引了学生的注意力。
2.同学一在做题的方面速度比较慢，一方面是由于对于知识点的掌握还不够扎实，另一方面是他本身的阅读量和做题量不够。所以在今后的课程教学中，我会针对这一特点，多增加习题练习。对于他今后的教学，我准备先对他课程内容中，薄弱的地方通过多媒体课件进行讲解。在课后多带他做一些练习题，如果时间充裕的话，我会带着他预习九年级上册的重点内容。
3.同学二的基础知识掌握得十分扎实，在课堂上的互动性也很高。但是在答政治大题的时候，没有思路。所以我在完成他课内知识的疑问的同时，多增加了课外习题的练习。在授课过程中，我发现他的政治答题水平相比以前有了明显的提高，许多大体的知识点，回答十分准确。
4.今后对于同学二的教学，我打算先完成八年级下册七框的内容(基本经济制度，基本政治制度，根本政治制度，国家权力机关，国家司法机关，国家监察机关，国家行政机关。)这几块的内容每天完成一块。剩下的时间总结政治大题的七种类型，以及他们的答题技巧和公式。现在他做许多的练习题。
（三）物理组 田雨
1.前期的教学计划和教学内容都完成得比较好，学生接受能力很强，上课能够及时提出自己的疑惑，并且主动与老师沟通交流，上课反响很好。
2.之后在学生能够接受的基础下，可以继续新课的学习，并将加强习题的指导，训练做题思维。
3.在教学过程中，要注重学法指导，注重控制变量、转换法等各种实验方法与知识理论的结合，尽量给学生出示视频或图片便于学生理解，提高学生兴趣。
4.要实现教学方式多样化，并且给学生创造成功的机会，要结合教材和实际内容，设置不同梯度和不同层次的题目便于学生练习。
（四）化学组 孙勤
1.反思：在前期工作的开展中，对学生的了解较少，把握不准，往往低估了学生的学习能力。同时，在讲课过程中，对多媒体课件的运用不够灵活，讲课时有口语重复现象。对相对原子质量等个别知识点的讲解不够通俗易懂，应在讲课时对学生知识基础有更深入了解，寻找更好的方法讲解偏理论的知识。学生课上表现不错，学习接受能力较高，但对留的课下作业较不关注，自制力不强，应转为线上作业为主。原先对已学知识的归纳是准备课下进行，但由于学生表现，决定改为线上进行。
2.心得：在前期工作的开展中，选择以课本为主，通过引导学生自读课本，寻找关键词以发挥学生自主性和学习能力，目前来说取得的效果不错。其次，因为学生自制力和自我学习意识不强，在课堂上关注复习与巩固，效果较好。学生学习心态不够正确，偏急躁，不重视基础，阅读能力偏弱，在课上引导其阅读能起到较好的效果。
（五）数学组 维丽斯
经过六天的教学，我和学生配合的很好，学生自己也很有上进心，对待课上学习很认真，课后作业完成情况也非常好。在过去的六天里重点进行了初一数学：有理数、整式的加减、实数、一元一次方程和二元一次方程组的专题训练。在开启新章节的内容前会用10到20分钟回顾知识点，之后进行专题训练。经过几天的磨合后，我发现自身还需改进的地方有尽量给学生多的思考时间，让学生好好阅读题目，理解题目。选题也应该严谨，避免所选题目中有错题、表述不清的题目等。除此之外应尽量让学生自己讲述对题目的思路以及计算过程，鼓励学生多说，敢说，这样也有助于学生理顺自己的思路，保证自己的思路清晰。
（六）英语组 李潞
1.通过前6天的课程讲授，对于学生的英语能力有了更加深刻的认识，学生对于旧单词掌握的十分牢固，基础扎实，所以在后期的讲课中将会穿插新单词，拓展学生的词汇量。
2.学生对于英语词性不太理解，不能够区分，接下来将用3－4节课具体讲解英语十大词性以及相关用法，配合练习题巩固并拓展。
3.在阅读理解、完形填空方面，选题划分为两个难度等级，第一是基础题，学生做基础题时正确率高，速度快，但因为粗心、思考不够认真而做错简单题;第二类是能力提升题，这类题目对于学生难度较大，其中有很多生词和一些特殊句式，学生需要花费较长时间完成。以后的授课中将会把二者相结合，基础题用来巩固基础，能力提升题用来拓展新词、学习语法。
4.后期将会用1节课具体讲解写作文的各类技巧，以及常用搭配。
5.学生配合度高，上课积极，以后的授课中，将会逐渐让学生尝试讲题，帮助其理清具体做题思路。
（七）英语组 田梦瑶
1.同学一上课认真，仔细记笔记，做题正确率不高，后期会针对性的设计一些题目加强训练。
2.同学二上课态度较前期有些下滑，今后教学内容会多设计一些环节，调动学生学习兴趣与积极性。
3.两位同学经过这段时间的学习，做题速度明显提升，对待英语的学习态度也逐渐提高，后续会针对两位同学的情况进行针对性教学。
二、教学设计展示：
1、政治组 邬思敏
2、物理组 吴雨
3.英语组 刘可欣
4.语文组 白又丹
5.历史组 王文艳
6.数学组 祁静
7.数学组 陈宝倩
8.化学组 金锁
教学设计是志愿者们根据前一阶段的教学反思，将教学诸要素有序安排后确定的合适的教学方案和教学设想。它体现了志愿者们自我专长和教学基本功的载体，同时也展现了志愿者们在本次实践活动中的良好的教学风采以及教学工作的科学化。
每一次阶段性的教学反思、感想，都是志愿者们对线上教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验，进一步提高教学水平，让学生的学习得到真正有效的提高。
